Сотрудничество в области подготовки кадров для высшего образования является одним из ключевых направлений взаимодействия стран БРИКС и БРИКС+, осуществляемого в многостороннем и двустороннем форматах. В данной статье анализируется ряд инициатив БРИКС, которые содействуют эффективной подготовке высококвалифицированных специалистов мирового уровня, востребованных на рынке труда и обладающих всеми необходимыми компетенциями. С учётом результатов недавнего российского председательства и продолжающегося расширения объединения, БРИКС обладает конкурентными преимуществами, которые позволяют запускать совместные инициативы и проекты в области высшего образования. Развитие двусторонних и мнгогосторонних коллабораций российских вузов с университетами стран БРИКС и партнёров, обмен передовым опытом предоставляют для этого удобные возможности.
Ключевые слова: БРИКС, БРИКС+, высшее образование, глобальные вызовы, многостороннее сотрудничество, многополярный мир, мягкая сила, подготовка кадров, председательство в БРИКС.
Training of personnel for higher education in BRICS countries: theoretical and practical aspects
Abstract: Cooperation in the field of training personnel for higher education is one of the key areas of interaction between the BRICS and BRICS+ countries, carried out in multilateral and bilateral formats. The article analyzes a number of BRICS initiatives, which contribute much to the effective training of highly qualified specialists of global level who are in high demand in the labor market and possess all the necessary competencies. BRICS, taking into account the outcomes of the recent Russian chairmanship and the ongoing expansion of the association, has competitive advantages that allow it to launch joint initiatives and projects in the field of higher education. The development of bilateral and multilateral collaborations between Russian universities and universities in the BRICS countries and partners, sharing best practices provides convenient opportunities for this.
Keywords: BRICS, BRICS presidency, BRICS+, global challenges, global dialogue, multilateral cooperation, multipolar world, soft power, training of personnel.
Сотрудничество стран БРИКС в области образования: итоги российского председательства в 2024 году
В Казанской декларации XVI саммита БРИКС «Укрепление многосторонности для справедливого глобального развития и безопасности», принятой 23 октября 2024 г., лидеры стран объединения подтвердили общее мнение, что «многостороннее сотрудничество имеет важнейшее значение для ограничения рисков, возникающих в результате геополитической и геоэкономической фрагментации», и договорились активизировать усилия в областях, представляющих взаимный интерес, включая образование [5].
Отмечена важность таких направлений как разработка комплексных стратегий обучения на протяжении всей жизни, профессиональная ориентация, непрерывное профессиональное образование и обучение профессиональным навыкам. При этом поставлена задача «гарантировать наличие у работников навыков, необходимых для будущей карьеры и жизнеспособного и справедливого рынка труда» (п.108) [5].
Подчеркивается актуальность гуманитарных обменов в области образования (п.119), укрепления международного сотрудничества в области образования в сфере культуры и искусства (п.120), развития молодежных обменов, в том числе в сферах образования, подготовки кадров, повышения квалификации, и организации образовательных миссий в страны БРИКС (п.125) [5].
Указанные направления сотрудничества получили также детальное отражение в Казанской декларации министров образования стран БРИКС, принятой 11 июня 2024 г. [1].
Страны – новые члены БРИКС заинтересованы в развитии сотрудничества в области подготовки кадров для высшего образования. Один из недавних примеров — в рамках Петербургского международного экономического форума 19 июня 2025 г. в присутствии президентов России и Индонезии подписано межведомственное соглашение о сотрудничестве в области высшего образования между Российской Федерацией и Республикой Индонезией [13], которая с 1 января 2025 г. стала полноправным участником БРИКС. Реализация данного соглашения будет способствовать увеличению количества студентов, обучающихся в вузах обеих стран, развитию межвузовского сотрудничества, академической мобильности[13].
Сетевой университет БРИКС
Уже около 10 лет развивается уникальный проект объединения — Сетевой университет БРИКС (далее – СУ БРИКС) [14], объединение образовательных организаций высшего образования стран БРИКС, созданное с целью разработки, апробации и реализации модели образовательного взаимодействия через осуществление преимущественно двусторонних/многосторонних краткосрочных совместных образовательных программ, магистерских и аспирантских программ обучения, а также совместных научно-исследовательских проектов в различных сферах. Сотрудничество в образовательной сфере осуществляется в соответствии с общими стандартами и критериями качества, с условием обязательного соответствия результатов обучения национальным государственным стандартам стран БРИКС (ст.1 Меморандума о взаимопонимании по поводу создания СУ БРИКС, разработанного рабочей группой в период российского председательства в объединении и подписанного в Москве 18 ноября 2015 г.) [1].
Инициатива о создании Сетевого университета БРИКС была впервые предложена Россией на встрече министров образования стран БРИКС под эгидой ЮНЕСКО в Париже в ноябре 2013 года. «Принципы создания Сетевого университета БРИКС» были затем одобрены на конференции «Образование и мировые города: перспективы БРИКС» (Санкт-Петербург, май 2015 г.) и легли в основу вышеуказанного Меморандума о взаимопонимании по поводу создания СУ БРИКС [1].
Сетевой университет БРИКС объединяет учебные заведения Бразилии, России, Индии, Китая, ЮАР, Ирана, ОАЭ, Эфиопии, Индонезии и Египта для сотрудничества в сфере образования. Протокол о присоединении Египта, Ирана, ОАЭ и Эфиопии к Меморандуму о взаимопонимании по созданию Сетевого университета БРИКС 2015 года был подписан в ходе 11-й встречи министров образования стран БРИКС, состоявшейся в Москве 11 июня 2024 г. [1;14;15]. Меморандум о присоединении Индонезии к работе СУ БРИКС подписан на состоявшейся в июне 2025 г. 12-й встрече министров образования стран БРИКС [13].
СУ БРИКС действует в шести тематических областях, в числе которых энергетика; экономика; исследования стран БРИКС; компьютерные науки и информационная безопасность; экология и изменение климата; водные ресурсы и борьба с загрязнением окружающей среды. Рассматривается возможность изучения новых приоритетных областей, таких как математика, естественные науки, социальные и гуманитарные науки, устойчивое сельское хозяйство и продовольственная безопасность, науки о здоровье (Декларация заседания Международного управляющего совета СУ БРИКС, принятая на заседании Международного управляющего совета СУ БРИКС в формате видеоконференции в РУДН, Москва, Россия, 16 мая 2024 г.) [1].
Ценности и принципы, которые были постулированы при создании СУ БРИКС, основаны на открытости, равноправии и взаимодействии всех вузов-участников проекта, уважении национального законодательства и методов работы каждого из государств-участников БРИКС [1].
Уважая этот справедливый и взвешенный подход, ректоры университетов стран-партнеров видят позитивные возможности практического сотрудничества — вступление в сетевой университет новых университетов создает обширные перспективы для международного взаимодействия, подготовки высококвалифицированных специалистов, реализации совместных научных проектов и укрепления позиций вузов стран БРИКС на мировой арене [3]. Такие соображения высказал ректор Университета Нью-Вэлли (Египет), который недавно официально присоединился к СУ БРИКС. Для египетских партнёров, в частности, интерес представляет взаимодействие в вопросах пустынного земледелия, освоения земель и обеспечения продовольственной безопасности [3].
Форум ректоров стран БРИКС
Форум ректоров стран БРИКС образован по инициативе Национальной ассоциации руководителей федеральных учреждений высшего образования Бразилии, Российского Союза ректоров и Фонда поддержки Форумов ректоров государственных учреждений высшего образования штата Рио-де-Жанейро [16].
Форум представляет собой стратегическую платформу для академического и научного сотрудничества ведущих университетов стран БРИКС+ (Бразилия, Россия, Индия, Китай, ЮАР, Саудовская Аравия, Египет, Объединенные Арабские Эмираты, Эфиопия, Индонезия, Иран и др.) [16].
Впервые Форум ректоров стран БРИКС был проведён в октябре 2024 года в Московском государственном университете им. М.В. Ломоносова под председательством Российского Союза ректоров [16].
В выступлении на пленарной сессии второго Форума ректоров стран БРИКС, состоявшемся в июне 2025 г. в Федеральном университете Рио-де-Жанейро (Бразилия), заместитель Министра науки и высшего образования Российской Федерации К.И. Могилевский отметил три ключевых направления, которые представляют общий интерес для университетов объединения, — вопросы признания квалификаций, поддержки талантливой молодежи и создания системы оценки университетов в рамках БРИКС [4].
В год российского председательства в БРИКС озвучены важные практические инициативы, связанные с подготовкой кадров и поддержкой талантливой молодёжи. Так, например, Минобрнауки России ведёт работу над концепцией Международной олимпиады стран БРИКС (российская инициатива), победители которой смогут на бесплатной основе и без прохождения конкурсных процедур продолжить учёбу в магистратурах российских вузов. Планируется озвучить сроки реализации программы, критерии отбора участников уже в текущем 2025 году, в дальнейшем подобные проекты смогут проводить и вузы стран-партнёров по БРИКС [4;12].
Рейтинг университетов стран БРИКС
Вопрос о создании системы оценки вузов стран БРИКС приобрел особую актуальность ввиду политической ангажированности международных рейтинговых агентств, штаб-квартиры которых размещаются в западных странах, и рейтинги которых некорректно отображают данные по университетам стран БРИКС.
Страны-участницы BRICS проявляют заинтересованность в создании национальных рейтингов и международных рейтингов университетов на уровне BRICS, так как они не удовлетворены существующими глобальными рейтингами. На сегодняшний день глобальные рейтинги вузов отражают лишь незначительную часть действующих в странах BRICS вузов, а методики составления этих рейтингов не учитывают объективную специфику стран и задачи развития национальных систем высшего образования [10].
Эксперты многих стран БРИКС отмечают односторонний характер оценки университетов в глобальных рейтингах и значительное искажение итоговых результатов, во многом обусловленное тем, что от трети до половины учитываемых показателей приходится на репутационные оценки, при составлении делается чрезмерный акцент на данные избранных наукометрических систем. При этом зачастую не учитываются такие важные показатели работы университетов как реальное качество знаний выпускников, внедрение передовых методов обучения, уникальные особенности национальных педагогических и научных школ. Об этом свидетельствуют оценки экспертов, представленные на Первом семинаре «Международные рейтинги и системы оценки университетов в странах BRICS» (17-18 сентября 2024 года), а также данные из открытых источников [10].
Проведённый по линии встреч министров образования стран БРИКС анализ состояния систем образования в странах БРИКС, а также международных рейтингов и систем оценки университетов, системы оценки и рейтингования высших учебных заведений в странах-участницах BRICS позволил сделать три ключевые вывода, которые были представлены на Первом семинаре «Международные рейтинги и системы оценки университетов в странах BRICS», проведённом 17-18 сентября 2024 г. [10].
Во всех странах BRICS действуют сложные, разветвленные и быстро развивающиеся системы высшего образования. Каждая из них отличается собственной спецификой, которая обусловлена историческим контекстом и задачами современного развития [10].
При этом в большинстве стран BRICS имеются развитые системы сбора данных и мониторинга текущего состояния высшей школы, которые можно использовать в качестве надёжных источников информации для разработки как национальных рейтингов университетов, так и рейтинга университетов BRICS [10].
Таким образом, эксперты сделали вывод о наличии значительной потребности в создании и развитии новых рейтингов высшей школы БРИКС и БРИКС+, основанных на более продвинутой методологии, которая бы учитывала все изъяны глобальных рейтингов [9]. У России и стран-партнёров есть общее понимание того, что у каждого вуза должна быть возможность получить объективную оценку, вне зависимости от политической конъюнктуры, соответствующую его особенностям, качеству подготовки выпускников, уникальным педагогическим методикам и технологиям преподавания.
Представители стран БРИКС неоднократно выражали заинтересованность в создании комплексной системы оценки университетов объединения. Российская сторона поддержала предложенную ЮАР в 2023 году инициативу о создании рейтинга вузов БРИКС, полагая, что в условиях формирования нового миропорядка необходимы коллективные усилия для выстраивания альтернативной системы оценки академических достижений [8;9]. В дальнейшем такая инициатива получила отражение в Казанской декларации Министров образования стран БРИКС, принятой 11 июня 2024 г. [1]. Разработанный и опубликованный в дальнейшем пилотный рейтинг университетов стран БРИКС 2024 года семейства рейтингов «Три миссии университета» стал одним из первых элементов такой системы [2].
Первая пилотная версия рейтинга вузов стран БРИКС [2] разработана к Форуму ректоров стран БРИКС, который состоялся в Москве 17-18 октября 2024 г. Лидирующие позиции в нём заняли китайские и российские вузы: 1-е место – Пекинский университет, 2-е место – МГУ им. М.В. Ломоносова, 3-е место – университет Синьхуа, 4-е место – Китайский университет Гонконга, 5-е место – Санкт-Петербургский государственный университет [2].
В основу методологии пилотного рейтинга вузов БРИКС были взяты подходы к разработке Московского международного рейтинга вузов «Три миссии университета» — принципиально нового академического рейтинга, который впервые оценивает все три ключевые миссии университета: образование, науку и взаимодействие с обществом. Эти три миссии взяты в качестве трёх рейтинговых фактора, влияющих на распределение мест в рейтинге, причем образование обладает наибольшим весом [8;9].
Формирование данного рейтинга инициировано Российским Союзом ректоров в соответствии с поручением Президента Российской Федерации В.В. Путина. Оператор рейтинга вузов «Три миссии университета» – Ассоциация составителей рейтингов, рэнкингов и иных оценок эффективности (АСР), в которую входят ведущие аналитические и исследовательские центры, такие как «Эксперт РА», ВЦИОМ, «Репутация» и др. [2;8].
Работу по рейтингованию вузов БРИКС планируется продолжить на регулярной основе. Согласно п.114 Казанской декларации, утверждённой 23 октября 2024 года на XVI саммите БРИКС, лидеры стран объединения поддерживают «непрерывный диалог по вопросу о системах оценки качества работы университетов с учётом особенностей национальных систем образования стран БРИКС» [5].
Опыт Дипломатической академии МИД России
Обмен передовым опытом подготовки и повышения квалификации кадров дипломатов и специалистов-международников со странами БРИКС является одним из важных направлений деятельности Дипломатической академии МИД России.
В БРИКС действует формат ежегодного совещания руководителей дипломатических академий и институтов стран БРИКС, инициатива создания которого принадлежит МИД России. Организует каждое очередное совещание дипломатическая академия (институт) страны-председателя в объединении. В повестке дня данных совещаний – обмен опытом со странами-партнёрами о лучших практиках подготовки специалистов-международников и повышения квалификации дипломатов в условиях современных вызовов [11].
15 ноября 2024 г. Дипломатическая академия МИД России провела Международную конференцию БРИКС «Будущее дипломатии и дипломатических служб» («Future of Diplomacy and Diplomatic Services» — англ.). Впервые после пандемии встреча ректоров дипломатических академий прошла не в дистанционном, а в очном формате и стала официальным мероприятием российского председательства в БРИКС [7].
Участники конференции обсудили вызовы, стоящие перед подготовкой дипломатов и специалистов-международников, определили наиболее важные компетенции, которыми должен будет обладать будущий выпускник, а также профессионал, повышающий свою квалификацию, поделились наработками в области передовых образовательных технологий [7;17].
Одна из инициатив, озвученных совместно российскими участниками и представителями ЮАР, касалась создания цифровой Дипломатической академии БРИКС. Представляется, что в рамках этого онлайн формата можно было бы организовать совместное проведение лекций с опытными дипломатами и научными экспертами, обучающих семинаров и вебинаров, наладить обмен лучшими образовательными практиками, научными публикациями. Одним из направлений сотрудничества могло бы стать взаимодействие студенческих научных обществ и объединений стран БРИКС [7;17].
По результатам конференции был опубликован Компендиум – сборник выступлений участников Международной конференции БРИКС «Будущее дипломатии и дипломатических служб» [17], содержащий практические предложения ректоров дипломатических академий и институтов БРИКС о подготовке профессиональных кадров.
Заключение
Расширение географического состава БРИКС, вступление в него государств из многих регионов мира создает уникальные конкурентные преимущества для развития международного сотрудничества в области образования и продвижения России на рынке образовательных услуг стран БРИКС и БРИКС+. Опыт и наработки в области подготовки кадров для высшего образования Дипломатической академии МИД России, МГИМО МИД России, Российской академии образования и других ведущих российских вузов и научных организаций, в том числе университетов из российских регионов, представляют большой интерес для партнёров по БРИКС. Обмен этим опытом и лучшими практиками с иностранными партнёрами необходимо организовывать на важных международных площадках, с учётом российских интересов по продвижению отечественных образовательных услуг на рынках дружественных государств [6].
Список литературы:
- Важные документы // Сетевой университет БРИКС. — URL: https://nu-brics.ru/pages/documents/ (дата обращения: 04.07.25 г.)
- Версия пилотного рейтинга университетов стран БРИКС 2024 года семейства рейтингов «Три миссии университета» // BRICS Ratings system. — URL: https://brics-ratings.org/ru/rating (дата обращения: 02.07.25 г.)
- Египетский вуз присоединился к Сетевому университету БРИКС // TV BRICS. — URL: https://tvbrics.com/news/egipetskiy-vuz-prisoedinilsya-k-setevomu-universitetu-briks/ (дата обращения: 03.07.25 г.)
- Заместитель министра образования Константин Могилевский принял участие во втором Форуме ректоров стран БРИКС // Российский союз ректоров. – URL: https://rsr-online.ru/news/2025/6/10/zamestitel-ministra-obrazovaniya-konstantin-mogilevskij-prinyal-uchastie-vo-vtorom-forume-rektorov-stran-briks/ (дата обращения: 01.07.25 г.)
- Казанская декларация. Укрепление многосторонности для справедливого глобального развития и безопасности. // Президент России. — URL: http://static.kremlin.ru/media/events/files/ru/MUCfWDg0QRs3xfMUiCAmF3LEh02OL3Hk.pdf (дата обращения: 01.07.25 г.)
- Лукашенко М.А., Алексеева Е.В., Добровольская Т.Ю., Шавырина, А.А. Коллаборации российских университетов с вузами БРИКС: формы, результаты, возможности // Высшее образование в России. 2025. Т. 34. № 3. С. 52–76. Текст непосредственный.
- Международная научная конференция БРИКС_Будущее дипломатии и дипломатических служб // Дипломатическая академия МИД России. — URL: https://www.dipacademy.ru/press/15-noyabrya-2024-g-v-diplomaticheskoj-akademii-mid-rossii-v-ramkah-predsedatelstva-rossijskoj-federacii-v-obedinenii-briks-sostoyalas-mezhdunarodnaya-nauchnaya-konferenciya-budushee-diplomatii-i-diplomaticheskih-sluzhb/ (дата обращения: 03.07.2025).
- Меморандум // The three university missions. — URL: https://mosiur.org/about/memorandum/ (дата обращения: 02.07.25 г.)
- Методология пилотного рейтинга университетов стран БРИКС, 2024 г. // BRICS Ratings system. — URL: https://brics-ratings.org/ru/methodology (дата обращения: 02.07.25 г.)
- Национальные системы рейтингования университетов в странах BRICS: текущее состояние, подходы и ключевые задачи // BRICS Rating System. — URL: https://brics-ratings.org/ru/overview/introduction.html (дата обращения: 02.07.25 г.)
- О совещании ректоров дипломатических академий стран БРИКС // МИД России. – URL: https://www.mid.ru/ru/foreign_policy/news/1917192/ (дата обращения: 03.07.25 г.)
- Победители Международной олимпиады БРИКС смогут бесплатно учиться в вузах РФ // ТАСС. – URL: https://tass.ru/obschestvo/22210079 (дата обращения: 01.07.25 г.)
- Россия и Индонезия заключили межведомственное соглашение о сотрудничестве в области высшего образования // Минобрнауки России. — URL: https://minobrnauki.gov.ru/press-center/news/novosti-ministerstva/97735/
- Сетевой университет БРИКС. – URL: https://nu-brics.ru/ (дата обращения: 04.07.25 г.)
- Сетевой университет БРИКС // НИУ ВШЭ. – URL: https://mspo.hse.ru/subrics (дата обращения: 03.07.25 г.)
- Форум ректоров университетов БРИКС+ // Экспертный совет БРИКС Россия. – URL: https://bricscouncil.ru/ru/events/forum-rektorov-universitetov-brics (дата обращения: 03.07.25 г.)
- The Future of Diplomacy and Diplomatic Services. Proceedings of the International Scientific Conference held in the Diplomatic Academy of the MFA of RF on November 15, 2024 / DA of the MFA of RF. – Moscow, 2025. – 104 p. Текст непосредственный.
Информация об авторах:
Карпович Олег Геннадьевич, Проректор по экспертно-аналитической работе – руководитель Института актуальных международных проблем Дипломатической академии МИД России, д.ю.н, д.полит.н., профессор.
Стригунова Наталья Николаевна, Начальник отдела научно-координационной работы Дипломатической академии МИД России
Information about the authors:
Oleg G. Karpovich, Vice-Rector for Expert and Analytical Work – Director of the Institute of Current International Studies of the Diplomatic Academy of the Ministry of Foreign Affairs of the Russian Federation, Doctor of Law, Doctor of Political Science, Professor.
Natalia N. Strigunova, Head of the Scientific Coordination Unit Diplomatic Academy of the Ministry of Foreign Affairs of the Russian Federation
